Тренинг по работе с сервисами Веб 2.0 для преподавателей НГПУ 6 ноября 2012 — различия между версиями
(не показано 29 промежуточных версий 19 участников) | |||
Строка 18: | Строка 18: | ||
*Краткое введение в социальные сервисы | *Краткое введение в социальные сервисы | ||
− | *Знакомство с технологией вики | + | *Знакомство с технологией вики. Регистрация на вики. |
− | * | + | *Облачные сервисы Google. Создание Google-аккаунта. |
− | + | *Совместное редактирование документов | |
− | * | + | |
*Знакомство с on-line средствами визуализации. Совместное построение метальной карты. | *Знакомство с on-line средствами визуализации. Совместное построение метальной карты. | ||
*Рефлексия в виде построения облака слов | *Рефлексия в виде построения облака слов | ||
'''Участники тренинга:''' | '''Участники тренинга:''' | ||
− | # | + | #[[Участник:Cмирнов Василий|Смирнов Василий Сергеевич]] |
+ | #[[Участник:Аникова Юлия|Аникова Юлия Александровна]] | ||
+ | #[[Участник:Хилкова Марина|Хилкова Марина Николаевна]] | ||
+ | #[[Участник:Анна Шуршикова|Шуршикова Анна Владимировна]] | ||
+ | # [[Участник:Чугунова Татьяна|Чугунова Татьяна Георгиевна]] | ||
+ | # [[Участник:Ольга Анатольевна|Мулина Ольга Анатольевна]] | ||
+ | #[[Участник:Ирина Тихомирова|Тихомирова Ирина Вячеславовна]] | ||
+ | #[[Участник:Пендина Татьяна|Пендина Татьяна Павловна]] | ||
+ | # [[Участник:Павлов сергей | Павлов Сергей Генадьевич]] | ||
+ | #[[Участник:Ольхов Сергей | Ольхов Сергей Вадимович]] | ||
+ | #[[Участник:Прохорова Ирина|Прохорова Ирина Владимировна]] | ||
+ | # [[Участник:Прохорова Ольга|Прохорова Ольга Нифантьевна]] | ||
+ | # [[Участник:Татьяна Козлова|Козлова Татьяна Александровна]] | ||
+ | # [[Участник:Воронин Денис|Воронин Денис Иванович]] | ||
+ | #[[Участник:Анна Хижная|Хижная Анна Владимировна]] | ||
+ | #[[Участник:Панова Ирина Валентиновна|Панова Ирина Валентиновна]] | ||
+ | #[[Участник:Юдакова Ольга Владимировна|Юдакова Ольга Владимировна]] | ||
+ | #[[Участник:Екатерина Журавишкина|Журавишкина Екатерина Генриховна]] | ||
+ | #[[Участник:Шкунова Анжелика Аркадьевна|Шкунова Анжелика Аркадьевна]] | ||
'''Ход тренинга:''' | '''Ход тренинга:''' | ||
+ | |||
+ | '''''Этап 1. Краткое введение в социальные сервисы''''' | ||
Характерным для сегодняшнего этапа развития сети Интернет является не только постоянное стремительное увеличение числа пользователей, но значительное расширение возможностей, связанное с активным использованием пользователями сервисов Веб 2.0. | Характерным для сегодняшнего этапа развития сети Интернет является не только постоянное стремительное увеличение числа пользователей, но значительное расширение возможностей, связанное с активным использованием пользователями сервисов Веб 2.0. | ||
Строка 39: | Строка 58: | ||
Посмотрите видео [http://www.youtube.com/watch?v=ukwUolQFfCg "Майк Уэш о будущем образования и WEB 2.0"]. | Посмотрите видео [http://www.youtube.com/watch?v=ukwUolQFfCg "Майк Уэш о будущем образования и WEB 2.0"]. | ||
− | + | Познакомьтесь с [[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0|возможностями использования сервисов Веб 2.0 в учебном процессе]] | |
+ | '''''Этап 2. Знакомство с технологией вики ''''' | ||
+ | Посмотрите видео, объясняющее суть[http://www.youtube.com/watch?v=cKbcYOM_4DA&feature=player_embedded#at=14 технологии вики]. Зарегистрируйтесь на вики университета, создайте свою личную визитную карточку. | ||
+ | |||
+ | Подсказки Вы можете найти [[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0|здесь]] и [http://letopisi.ru/index.php/Тренинг_Практические_задания_для_учащихся_в_среде_Wiki здесь]. | ||
+ | |||
+ | Добавьте в визитку свою фотографию и расписание занятий в виде таблицы. [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Образец]] | ||
+ | |||
+ | '''''Этап 3. Облачные сервисы Google. Создание Google-аккаунта ''''' | ||
+ | |||
+ | С развитием сети Интернет появляется возможность хранить документы, таблицы, фотографии, презентации и прочие полезные объекты не на отдельной личной машине, а на удаленном компьютере в сети. Можно их там не только хранить, но и создавать и редактировать. Интернет офис имеет очевидные преимущества: | ||
+ | |||
+ | -к своим документам всегда можно получить доступ, куда бы мы не поехали; | ||
+ | |||
+ | -документы можно редактировать группой соавторов. | ||
+ | |||
+ | С помощью совместного редактирования документов можно организовать совместное написание различных творческих работ, рецензий, аннотаций, научных статей, эссе; подготовку конспектов, отзывов; сбор материалов; проведение «мозговых штурмов»; разработку различных критериев оценки; планирование деятельности и т.д. | ||
+ | |||
+ | Возможности по совместному редактированию документов предоставляет своим пользователям система Google. Для того чтобы начать пользоваться офисными приложениями от Google необходимо зарегистрировать свой почтовый ящик в системе Gmail по адресу http://gmail.com. | ||
+ | |||
+ | Имея почтовый ящик на Gmail.com пользователь может организовать совместную работу с документами, таблицами, рисунками, формами, презентациями, календарем. Подробнее об этом читайте в [http://support.google.com/accounts/bin/answer.py?hl=ru&answer=27441 Справке - Google]. | ||
+ | |||
+ | Создайте свой почтовый ящик. | ||
+ | |||
+ | '''''Этап 4. Совместное редактирование документов ''''' | ||
+ | |||
+ | С документами Google можно делать следующее: | ||
+ | |||
+ | -Загружать документы Word, OpenOffice, RTF, PDF, HTML или текстовые файлы (или создавать новые документы). | ||
+ | |||
+ | -Использовать простой редактор WYSIWYG для форматирования документов, проверки правописания и т.д. | ||
+ | |||
+ | -Предложить другим пользователям (по электронной почте) редактирование или просмотр ваших документов и таблиц. | ||
+ | |||
+ | -Редактировать документы вместе с другими людьми. | ||
+ | |||
+ | -Просматривать историю версий документов и таблиц и переходить к любой версии. | ||
+ | |||
+ | -Публиковать документы в Интернете для всех пользователей в виде веб-страниц или размещать документы в блоге. | ||
+ | |||
+ | -Загружать документы на компьютер в формате Word, OpenOffice, RTF, PDF, HTML или ZIP. | ||
+ | |||
+ | -Отправлять документы по электронной почте в качестве приложений. | ||
+ | |||
+ | Подробнее о работе с документами Google можно прочитать в [https://support.google.com/drive/?hl=ru справке]. | ||
+ | |||
+ | Задание 1: Примите участие в совместном редактировании [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFN5VUxBcDZFVTFYRWx2dlBDQjllYnc следующей таблицы]. Ссылку на таблицу разместите в своей визитке. | ||
+ | |||
+ | Задание 2: Создайте любой Google-документ, пригласите к его редактированию коллег. Ссылку на документ разместите в своей визитке. | ||
+ | |||
+ | Задание 3: Создайте Google-форму. Воспользуйтесь [https://docs.google.com/present/view?id=dckxt5pn_230gkjzjjdw презентацией по созданию Google-формы]. Ссылку на форму разместите в своей визитке. | ||
+ | |||
+ | '''''Этап 5. Знакомство с on-line средствами визуализации. Совместное построение метальной карты. ''''' | ||
+ | |||
+ | Эффективная работа с большими информационными объемами требует развития мыслительных умений высокого уровня, включающих: | ||
+ | |||
+ | -умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное и отбрасывая второстепенное; | ||
+ | |||
+ | -умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и т.д.; | ||
+ | |||
+ | -умение построения рассказа, ответа, речи, аргументирования; | ||
+ | |||
+ | -умение формулирования выводов, умозаключений; умение построения плана действий, самостоятельного принятия решения и т.д. | ||
+ | |||
+ | Сетевые средства визуализации, относящиеся к сервисам Веб 2.0, позволяют организовать совместную деятельность в Интернете над построением различных карт и схем. Такая совместная деятельность позволяет развивать критическое мышление, креативность, толерантность. Обучающиеся демонстрируют мышление высокого уровня, которое требует от человека умения определять приоритеты, наличия культуры работы с информацией, принятия индивидуальной ответственности, оценки мыслительных процессов. | ||
+ | |||
+ | Более подробно с инструментами визуализации можно познакомиться [https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/credstva-vizualizacii здесь]. | ||
+ | |||
+ | Задание 1. Постройте клайстер. Воспользуйтесь [https://docs.google.com/present/view?id=dckxt5pn_115gftq75gf презентацией по работе в Bubbl.us]. Ссылку на кластер разместите в своей визитке. | ||
+ | |||
+ | Задание 2. Создайте ментальную карту в popplet.com. Воспользуйтесь [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet презентацией по работе в popplet.com]. Ссылку на карту разместите в своей визитке. | ||
+ | |||
+ | '''''Этап 6. Рефлексия ''''' | ||
+ | С помощью сервиса Wordle.net построить облако слов, характеризующих использование Веб 2.0 в образовании. Воспользуйтесь [https://docs.google.com/present/view?id=dckxt5pn_210dhmw2zcr презентацией по работе в Wordle.net] | ||
+ | |||
+ | '''Полезные ресурсы:''' | ||
+ | *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]] | ||
+ | *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009] | ||
+ | *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online] | ||
+ | *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"] | ||
+ | *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"] | ||
+ | *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"] | ||
+ | *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов] | ||
+ | *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google] | ||
+ | *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов] | ||
+ | *[http://letopisi.ru/index.php/Тренинг_Практические_задания_для_учащихся_в_среде_Wiki Практикум по работе в Вики] | ||
+ | *[http://www.youtube.com/watch?v=cKbcYOM_4DA&feature=player_embedded#at=14 Видео про вики] | ||
+ | *[http://goo.gl/m4Q3x Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0", разработанный к 10-летнему юбилею программы Intel "Обучение для будущего" в России] | ||
[[Категория:Тренинг]] | [[Категория:Тренинг]] | ||
[[Категория:Обучение для будущего]] | [[Категория:Обучение для будущего]] |
Текущая версия на 09:20, 26 ноября 2012
Как вожделенно жаждет век Нащупать брешь у нас в цепочке… Возьмемся за руки, друзья, Возьмемся за руки, друзья, Чтоб не пропасть поодиночке. | |
Булат Окуджава |
Тренер: Круподерова Елена Петровна, профессор кафедры математики и информатики
Проблемные вопросы:
- Что такое Веб 2.0 и каковы его отличия от Веб 1?
- Для чего Веб 2.0 преподавателю и студенту?
- Как можно использовать Вики-технологию в учебной, проектной и воспитательной работе со студентами?
- Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества преподавателей и студентов?
- Как использовать в учебном процессе различные средства on-line визуализации?
План тренинга:
- Краткое введение в социальные сервисы
- Знакомство с технологией вики. Регистрация на вики.
- Облачные сервисы Google. Создание Google-аккаунта.
- Совместное редактирование документов
- Знакомство с on-line средствами визуализации. Совместное построение метальной карты.
- Рефлексия в виде построения облака слов
Участники тренинга:
- Смирнов Василий Сергеевич
- Аникова Юлия Александровна
- Хилкова Марина Николаевна
- Шуршикова Анна Владимировна
- Чугунова Татьяна Георгиевна
- Мулина Ольга Анатольевна
- Тихомирова Ирина Вячеславовна
- Пендина Татьяна Павловна
- Павлов Сергей Генадьевич
- Ольхов Сергей Вадимович
- Прохорова Ирина Владимировна
- Прохорова Ольга Нифантьевна
- Козлова Татьяна Александровна
- Воронин Денис Иванович
- Хижная Анна Владимировна
- Панова Ирина Валентиновна
- Юдакова Ольга Владимировна
- Журавишкина Екатерина Генриховна
- Шкунова Анжелика Аркадьевна
Ход тренинга:
Этап 1. Краткое введение в социальные сервисы
Характерным для сегодняшнего этапа развития сети Интернет является не только постоянное стремительное увеличение числа пользователей, но значительное расширение возможностей, связанное с активным использованием пользователями сервисов Веб 2.0.
Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Появление термина Веб 2.0 принято связывать со статьей Тима О' Рейли «Что такое Веб 2.0» от 30 сентября 2005 года.
Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. В противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом.
Посмотрите видео "Майк Уэш о будущем образования и WEB 2.0".
Познакомьтесь с возможностями использования сервисов Веб 2.0 в учебном процессе
Этап 2. Знакомство с технологией вики
Посмотрите видео, объясняющее сутьтехнологии вики. Зарегистрируйтесь на вики университета, создайте свою личную визитную карточку.
Подсказки Вы можете найти здесь и здесь.
Добавьте в визитку свою фотографию и расписание занятий в виде таблицы. Образец
Этап 3. Облачные сервисы Google. Создание Google-аккаунта
С развитием сети Интернет появляется возможность хранить документы, таблицы, фотографии, презентации и прочие полезные объекты не на отдельной личной машине, а на удаленном компьютере в сети. Можно их там не только хранить, но и создавать и редактировать. Интернет офис имеет очевидные преимущества:
-к своим документам всегда можно получить доступ, куда бы мы не поехали;
-документы можно редактировать группой соавторов.
С помощью совместного редактирования документов можно организовать совместное написание различных творческих работ, рецензий, аннотаций, научных статей, эссе; подготовку конспектов, отзывов; сбор материалов; проведение «мозговых штурмов»; разработку различных критериев оценки; планирование деятельности и т.д.
Возможности по совместному редактированию документов предоставляет своим пользователям система Google. Для того чтобы начать пользоваться офисными приложениями от Google необходимо зарегистрировать свой почтовый ящик в системе Gmail по адресу http://gmail.com.
Имея почтовый ящик на Gmail.com пользователь может организовать совместную работу с документами, таблицами, рисунками, формами, презентациями, календарем. Подробнее об этом читайте в Справке - Google.
Создайте свой почтовый ящик.
Этап 4. Совместное редактирование документов
С документами Google можно делать следующее:
-Загружать документы Word, OpenOffice, RTF, PDF, HTML или текстовые файлы (или создавать новые документы).
-Использовать простой редактор WYSIWYG для форматирования документов, проверки правописания и т.д.
-Предложить другим пользователям (по электронной почте) редактирование или просмотр ваших документов и таблиц.
-Редактировать документы вместе с другими людьми.
-Просматривать историю версий документов и таблиц и переходить к любой версии.
-Публиковать документы в Интернете для всех пользователей в виде веб-страниц или размещать документы в блоге.
-Загружать документы на компьютер в формате Word, OpenOffice, RTF, PDF, HTML или ZIP.
-Отправлять документы по электронной почте в качестве приложений.
Подробнее о работе с документами Google можно прочитать в справке.
Задание 1: Примите участие в совместном редактировании следующей таблицы. Ссылку на таблицу разместите в своей визитке.
Задание 2: Создайте любой Google-документ, пригласите к его редактированию коллег. Ссылку на документ разместите в своей визитке.
Задание 3: Создайте Google-форму. Воспользуйтесь презентацией по созданию Google-формы. Ссылку на форму разместите в своей визитке.
Этап 5. Знакомство с on-line средствами визуализации. Совместное построение метальной карты.
Эффективная работа с большими информационными объемами требует развития мыслительных умений высокого уровня, включающих:
-умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное и отбрасывая второстепенное;
-умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и т.д.;
-умение построения рассказа, ответа, речи, аргументирования;
-умение формулирования выводов, умозаключений; умение построения плана действий, самостоятельного принятия решения и т.д.
Сетевые средства визуализации, относящиеся к сервисам Веб 2.0, позволяют организовать совместную деятельность в Интернете над построением различных карт и схем. Такая совместная деятельность позволяет развивать критическое мышление, креативность, толерантность. Обучающиеся демонстрируют мышление высокого уровня, которое требует от человека умения определять приоритеты, наличия культуры работы с информацией, принятия индивидуальной ответственности, оценки мыслительных процессов.
Более подробно с инструментами визуализации можно познакомиться здесь.
Задание 1. Постройте клайстер. Воспользуйтесь презентацией по работе в Bubbl.us. Ссылку на кластер разместите в своей визитке.
Задание 2. Создайте ментальную карту в popplet.com. Воспользуйтесь презентацией по работе в popplet.com. Ссылку на карту разместите в своей визитке.
Этап 6. Рефлексия С помощью сервиса Wordle.net построить облако слов, характеризующих использование Веб 2.0 в образовании. Воспользуйтесь презентацией по работе в Wordle.net
Полезные ресурсы:
- Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
- Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009
- Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online
- Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"
- Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"
- Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"
- Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
- Сотрудничество в среде Google
- Список социальных сервисов
- Практикум по работе в Вики
- Видео про вики
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0", разработанный к 10-летнему юбилею программы Intel "Обучение для будущего" в России