Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-23-1

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск

Авторы и участники проекта

Умнаясова.jpeg

1. Лушин Артем

2. Иван Вишняков

3. Игорь Рябец

Тема исследования группы

Вовлечение педагогами обучающихся с помощью цифровых технологий.

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?

Гипотеза исследования

Педагогическое взаимодействие с использованием персонализированных цифровых образовательных инструментов способствует эффективному вовлечению обучающихся в учебный процесс.

Цели исследования

Проанализировать возможности применения цифровых инструментов для организации деятельности на уроке, в т.ч. учебной проектной деятельности

Результаты проведённого исследования

Цифровые технологии - это технологии, основанные на использовании цифровых (электронных) устройств и систем для сбора, хранения, обработки, передачи и представления информации. К ним относятся компьютеры, мобильные устройства, интернет, облачные сервисы, мультимедиа и многое другое.

Основные виды цифровых технологий, применяемых в образовательном процессе, включают:

  1. Электронные учебные материалы: электронные учебники, пособия, презентации; обучающие видео и аудиоматериалы; интерактивные симуляции и тренажеры.
  2. Образовательные платформы и приложения: системы управления обучением (LMS), онлайн-курсы и массовые открытые онлайн-курсы (МООК), образовательные мобильные приложения.
  3. Средства коммуникации и совместной работы: видеоконференции и вебинары; чаты, форумы, социальные сети, инструменты для совместной работы над проектами.
  4. Технологии сбора и анализа данных: системы мониторинга успеваемости и вовлеченности, адаптивные обучающие системы, образовательная аналитика.
  5. Технологии виртуальной и дополненной реальности: виртуальные лаборатории и тренажеры, дополненная реальность в учебных материалах.
  6. Технологии искусственного интеллекта: интеллектуальные обучающие системы, чат-боты и виртуальные ассистенты.

Рассмотрим причины применения цифровых технологий в образовательном процессе:

  1. Повышение эффективности обучения. Цифровые технологии позволяют сделать учебный материал более наглядным, интерактивным и персонализированным, что способствует лучшему усвоению знаний.
  2. Развитие цифровых компетенций. Использование цифровых инструментов в образовании помогает обучающимся приобрести важные для современной жизни навыки работы с информацией, коммуникации, критического мышления и т.д.
  3. Расширение доступа к образованию. Цифровые технологии открывают возможности для дистанционного и онлайн-обучения, делая образование более доступным.
  4. Индивидуализация обучения. Адаптивные образовательные технологии позволяют подстраивать учебный процесс под потребности и особенности каждого обучающегося.
  5. Повышение мотивации. Использование интерактивных, игровых и мультимедийных элементов делает обучение более увлекательным и способствует росту мотивации.
  6. Оптимизация управления образовательным процессом. Цифровые технологии помогают эффективно организовывать, планировать и контролировать учебную деятельность.

Существует множество методов вовлечения обучающихся в образовательный процесс с помощью цифровых технологий. Вот некоторые из них:

  1. Интерактивные презентации и мультимедиа: использование анимации, видео, интерактивных элементов в презентациях; создание обучающих видеороликов с элементами геймификации.
  2. Игровые методы обучения: разработка образовательных игр и симуляторов; использование элементов геймификации в учебных материалах.
  3. Проектная и исследовательская деятельность: организация совместной работы над проектами с использованием облачных сервисов; проведение виртуальных экспериментов и лабораторных работ.
  4. Онлайн-коммуникация и совместная работа: проведение онлайн-дискуссий, вебинаров, видеоконференций; использование чатов, форумов, социальных сетей для взаимодействия.
  5. Адаптивное и персонализированное обучение: применение систем, подстраивающих контент под потребности и возможности каждого обучающегося; использование цифровых каналов обратной связи и рекомендаций на основе анализа данных.
  6. Геймификация и игровые элементы: внедрение игровых механик, таких как баллы, уровни, достижения; использование игровых сценариев и сюжетов в учебных материалах.
  7. Использование для проверки знаний интерактивных рабочих листов (ИРЛ).

В ходе работы над проектом нами был выполнен анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках технологии и информатики: Документ-таблица совместного редактирования

Изучив различные методы вовлечения обучающихся в образовательный процесс, мы создали 5 Интерактивных рабочих листов на 3 темы: "Алгоритмы и программирование для учеников 11-х классов", "Глобальная сеть интернет и стратегии безопасного поведения в ней", "Весёлые инструменты с помощью Varwin"

Интерактивный рабочий лист (ИРЛ) – это цифровое средство организации учителем учебной деятельности обучающихся с помощью облачных сервисов и веб-инструментов. Целью работы с интерактивным рабочим листом является не запоминание или повторение конкретного учебного материала, а овладение новым способом действия.

В ходе проекта была создана викторина по теме "Алгоритмы и программирование для учеников 11-х классов": Викторина

Ваня викторина 1.png

Ваня викторина 2.png

Так же был создан кроссворд по теме "Алгоритмы и программирование для учеников 11-х классов": Кроссворд

Ваня кроссворд 1.png

Ваня кроссворд 2.png


Создан тест по теме "Алгоритмы и программирование для учеников 11-х классов": Тест

Ваня тест 1.png

Ваня тест 2.png

В ходе работы было создано видео с интерактивными элементами, в котором в определенный таймкод всплывали задания по теме: "Глобальная сеть интернет и стратегии безопасного поведения в ней"

Видео

Игорь видео 1.png

Игорь видео 2.png

Так же была разработана работа на основе технологии VR с помощью Varwin на тему: "Весёлые инструменты с помощью Varwin"

Varwin

Артём VR1.png

Артём VR2.png

Данные интерактивные рабочие листы сделаны с помощью следующих сервисов:

  1. https://wordwall.net/ru
  2. https://puzzlecup.com/crossword-ru/
  3. https://myquiz.ru/
  4. https://varwin.com/ru/
  5. https://learningapps.org/

Также мы провели анализ учебных проектов по информатике, представленных на сайте Wiki Мининского университета: онлайн-доска

Онлайн-доска методисты.png

Также один из результатов проделанной работы является ментальная карта по теме: "Нейросети вокруг нас"

Ментальная карта методисты.png

Вывод

В данном исследовании мы изучили тему цифровых технологий, разновидности, их использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты. Мы также познакомились с понятием интерактивного рабочего листа.

Выводы исследования указывают на наличие множества способов вовлечения учащихся в учебный процесс с использованием цифровых технологий, что способствует повышению их активности и интереса к обучению. Основными методами, способствующими этому, являются интерактивные презентации, игровые техники обучения, проектная работа, онлайн-коммуникация и совместная деятельность, а также адаптивное и персонализированное обучение, геймификация, использование игровых элементов и интерактивных рабочих листов для проверки знаний. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса.

Полезные ресурсы

Источник — «https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследования_группы_Методисты_в_проекте_Учитель_-_цифровая_профессия/ИТ-23-1&oldid=338891»