Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/Т-23-1 — различия между версиями
(→Тема исследования группы) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
#[[Участник:Горев Никита Алексеевич|Горев Никита]] | #[[Участник:Горев Никита Алексеевич|Горев Никита]] | ||
#[[Участник:Завьялова Елизавета|Завьялова Елизавета]] | #[[Участник:Завьялова Елизавета|Завьялова Елизавета]] | ||
| + | #[[Участник:Медяник Светлана|Медяник Светлана]] | ||
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
| Строка 13: | Строка 14: | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| + | Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся. | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| Строка 18: | Строка 20: | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | |||
| + | Анализ возможностей применения цифровых инструментов в воспитательной работе | ||
| + | |||
| + | Введение: | ||
| + | |||
| + | Цифровые инструменты предоставляют новые возможности для организации воспитательной работы в школах и вузах. Они позволяют создавать интерактивные учебные среды, стимулировать сотрудничество между учащимися, упростить оценку результатов и повысить эффективность взаимодействия с родителями. | ||
| + | |||
| + | Мы провели анализ сетевых проектов, для того, чтобы понять возможности применения цифровых инструментов в воспитательной работе: | ||
| + | |||
| + | [http://linoit.com/users/Werty-nikita/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Пример Анализ сетевых проектов] | ||
| + | |||
| + | Преимущества: Данные проекты предоставляют ценные исторические материалы для воспитательной работы. Они могут быть использованы для проведения уроков истории, дискуссий, написания исследовательских работ. | ||
| + | |||
| + | Недостатки: Отсутствие интерактивных элементов может затруднить привлечение внимания учащихся. | ||
| + | |||
| + | Также мы подробно проанализировали 2-3 сетевых проекта на сайте https://wiki.mininuniver.ru/. | ||
| + | |||
| + | [https://mm.tt/app/map/3267289123?t=mShrIYK4le Сетевой проект 1] | ||
| + | |||
| + | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/10c09de999254f10bc13ca1c5205da87 Сетевой проект 2] | ||
| + | |||
| + | [https://prezi.com/view/x8cTztpJqQ859iAdpUJ1/ Сетевой проект 3] | ||
| + | |||
| + | Преимущества: Данные проекты позволяют создать единую информационную среду для учащихся и преподавателей. | ||
| + | |||
| + | Недостатки: Отсутствие возможности для активного взаимодействия может снизить мотивацию учащихся. | ||
| + | |||
| + | Наша группа "Воспитатели" , также выполнила задания из рассмотренных проектов для того, чтобы ближе познакомиться с данным форматом. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/14TgazAIAOJu_UjBcQMXUeIg0sZbrAlYGOUPTrUv_oLE/edit?usp=sharing Задание из проекта 1] | ||
| + | |||
| + | [https://www.mindomo.com/mindmap/74c3f068aef94398af4d0591002ba911 Задание из проекта 2] | ||
| + | |||
| + | [https://yandex.ru/maps/?um=constructor%3A891da0fb046cf985f72ac78f98d68262dd0ebbf644e570833f5ff64a57dc2ce7&source=constructorLink Задание из проекта 3] | ||
| + | |||
| + | Также мы выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/yO6IoMFKu4QzVQ Компоненты ЭИОС] | ||
| + | |||
| + | Нашим пятым заданием являлась разработка воспитательного мастер-класса для школьников, цели, задачи, актуальность и другие показатели представлены в диаграмме Исикавы: | ||
| + | |||
| + | [https://www.mindomo.com/mindmap/dbdf739ff64e49baae6a7e810537cbd4 Диаграмма Исикавы мастер-класс "Управление эмоциями и межличностные навыки"] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности // Педагогика: история, перспективы. 2021. №2. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 09:27, 18 мая 2024
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?
Гипотеза исследования
Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.
Цели исследования
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
Результаты проведённого исследования
Анализ возможностей применения цифровых инструментов в воспитательной работе
Введение:
Цифровые инструменты предоставляют новые возможности для организации воспитательной работы в школах и вузах. Они позволяют создавать интерактивные учебные среды, стимулировать сотрудничество между учащимися, упростить оценку результатов и повысить эффективность взаимодействия с родителями.
Мы провели анализ сетевых проектов, для того, чтобы понять возможности применения цифровых инструментов в воспитательной работе:
Пример Анализ сетевых проектов
Преимущества: Данные проекты предоставляют ценные исторические материалы для воспитательной работы. Они могут быть использованы для проведения уроков истории, дискуссий, написания исследовательских работ.
Недостатки: Отсутствие интерактивных элементов может затруднить привлечение внимания учащихся.
Также мы подробно проанализировали 2-3 сетевых проекта на сайте https://wiki.mininuniver.ru/.
Преимущества: Данные проекты позволяют создать единую информационную среду для учащихся и преподавателей.
Недостатки: Отсутствие возможности для активного взаимодействия может снизить мотивацию учащихся.
Наша группа "Воспитатели" , также выполнила задания из рассмотренных проектов для того, чтобы ближе познакомиться с данным форматом.
Также мы выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы
Нашим пятым заданием являлась разработка воспитательного мастер-класса для школьников, цели, задачи, актуальность и другие показатели представлены в диаграмме Исикавы:
Диаграмма Исикавы мастер-класс "Управление эмоциями и межличностные навыки"
Вывод
Полезные ресурсы
Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности // Педагогика: история, перспективы. 2021. №2.
