Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
Строка 21: | Строка 21: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #5897e8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
Педагогическое взаимодействие с использованием персонализированных цифровых образовательных инструментов способствует эффективному вовлечению обучающихся в учебный процесс. | Педагогическое взаимодействие с использованием персонализированных цифровых образовательных инструментов способствует эффективному вовлечению обучающихся в учебный процесс. | ||
Строка 27: | Строка 27: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #5897e8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов для организации деятельности на уроке, в т.ч. учебной проектной деятельности | Проанализировать возможности применения цифровых инструментов для организации деятельности на уроке, в т.ч. учебной проектной деятельности | ||
Строка 33: | Строка 33: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #5897e8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
|} | |} |
Версия 14:54, 16 апреля 2024
СодержаниеАвторы и участники проекта |
Тема исследования группыВовлечение педагогами обучающихся с помощью цифровых технологий. |
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий? |
Гипотеза исследованияПедагогическое взаимодействие с использованием персонализированных цифровых образовательных инструментов способствует эффективному вовлечению обучающихся в учебный процесс. |
Цели исследованияПроанализировать возможности применения цифровых инструментов для организации деятельности на уроке, в т.ч. учебной проектной деятельности |
Результаты проведённого исследования |
Вывод
Полезные ресурсы
- Учебно-методическое пособие «Проектирование учебных заданий на основе использования Интернет-сервисов». НИРО. 2019
- Образовательный VR-контент, который можно применять в школе. Часть 1
- VR- и AR-продукты для образования. Самый полный обзор российского рынка
- Учебный проект Связанные одной сетью
- Учебный проект Конструируем роботов