Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/Т-23-1 — различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1IjFb7o-pmcvBI5fQ0DeJvzpmjdRcaJW0b0QLT2_0Ytk/edit Анализ литературы] | ||
| + | |||
| + | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/3fe159b397e048b0a9af989effee48f0 Ментальная карта Адаптивное обучение] | ||
| + | |||
| + | [https://mm.tt/app/map/3260280779?t=BDAAZ1heYn Ментальная карта Мобильное обучение] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Версия 18:09, 1 мая 2024
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Эффективное применение цифровых инструментов при использовании различных педагогических технологий
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?
Гипотеза исследования
Изучение эффективности применения цифровых инструментов в педагогической практике является актуальной задачей в современном образовании. Цифровые технологии могут значительно обогатить образовательный процесс и сделать его более интерактивным и привлекательным для учащихся.
Цели исследования
Проанализировать различные «цифророжденные» педагогические технологии, рассмотреть возможности различных цифровых инструментов для их применения.
Результаты проведённого исследования
Ментальная карта Адаптивное обучение
Ментальная карта Мобильное обучение
Вывод
Полезные ресурсы
1. Т. И. Канянина, В. Б. Клепиков, Е. П. Круподёрова, Е. И. Пономарева, С. Ю. Степанова. Проектирование учебных заданий на основе использования интернет-сервисов: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2019. Ссылка
